ENTWICKLUNGSSTÖRUNG

Unter Sprachentwicklungsstörungen versteht man Abweichungen von der „normalen“ Sprachentwicklung eines Kindes. Davon betroffen sind das Sprachverständnis, der Wortschatz, die Lautbildung und die Grammatik. Das kann sich auf die gesamte Kommunikation auswirken. Die Kinder können dann schwer Blickkontakt halten, verstehen keine Fragen und können häufig auch keine altersgemäßen Spiele spielen. Kinder, die vier bis fünf Laute nicht gut aussprechen können, werden häufig von familienfremden Personen schwer oder nicht verstanden. 

Machen sich Eltern bezüglich der sprachlichen Entwicklung ihrer Kinder Sorgen, ist es ratsam, schon früh (ab 2,5 Jahren) eine logopädische Abklärung einzuholen. Unbehandelte Sprachstörungen wirken sich negativ auf die gesamte Entwicklung ihrer Kinder aus, beispielsweise können Sozial- und Lernschwächen daraus resultieren.

SPRACHFÖRDERUNG

Nehmen Sie sich täglich mindestens 30 Minuten Zeit für Ihr Kind, wo Sie mit keinen anderen Dingen beschäftigt sind. Spielen Sie in dieser Zeit mit Ihrem Kind! Zeigen Sie deutlich, dass Sie für Ihr Kind da sind und es genug Zeit hat, etwas zu erzählen. Druck oder unnötige Stressfaktoren sollten vermieden werden. 

Schauen Sie Ihr Kind bitte an, wenn Sie mit ihm sprechen.

Sprechen Sie mit Ihrem Kleinkind in Ihrer Muttersprache.

Das Zauberwort heißt "Aussprechen lassen"! Geben Sie dem Kind genug Zeit zum Sprechen und nehmen auch Sie sich selbst Zeit zum Aussprechen. Versuchen Sie selbst ein gutes sprachliches Vorbild für Ihr Kind darzustellen. Vermeiden Sie unnötige Verniedlichungsformen wie z. B. "wo ist das Brumbrum?" als auch die "Babysprache" wie z. B. "da ist das Augi".

Singen, Gedichte/Reime, Fingerspiele, Wort und Buchstabenspiele, mundmotorische Übungen (bessere Artikulation durch Stärkung und Verbesserung der Beweglichkeit der Lippen, Wangen und Zunge) sind sprachfördernde Möglichkeiten. 

Melodie und Rhythmus bestimmen die Musik wie auch die Sprache. Lieder und Gedichte haben im Vergleich zur gesprochenen Sprache einen besonders deutlichen Rhythmus. Dadurch fördern sie die Sprachentwicklung von Kindern. Hinzu kommt, dass der Text sehr einprägsam ist und somit der Wortschatz erweitert und das Sprachgefühl verbessert wird. 

Vor allem braucht das Kind aber stabile Beziehungen, Liebe und Verständnis und viele Möglichkeiten, um die Welt entdecken zu können. Die verschiedenen Anregungen wie : hüpfen, Ball werfen, Wäsche aufhängen, Tisch decken, Salat waschen,........ sind wichtig, damit es später eigenaktiv wird und das zeigt sich dann auch in der Sprache.

Betrachten Sie regelmäßig Bilderbücher, lesen Sie vor oder erzählen Sie selbst eine Geschichte.

Halten Sie die Zeit, die Ihr Kind am Computer, Tablett oder Handy etwas spielt, möglichst kurz und seien Sie auch selbst hier ein gutes Vorbild.

SPRECHEN

Sprechen ist ein "Hochleistungssport", dazu braucht man 80 bis 100 Muskeln – deren Koordination auch ein gewisses Training benötigt. Wie wir sprechen, wie wir betonen, hat große Auswirkungen auf unseren Alltag. Es zählt nicht nur, was wir sagen, sondern auch wie wir es sagen. Unsere Stimme und damit unsere Sprache spiegeln unsere Gefühle wieder und sind daher wesentlich dafür verantwortlich, wie wir von anderen wahrgenommen werden. Es ist daher schon im Kleinkindalter wichtig, das Sprechen und die präzise Artikulation zu fördern. Fähigkeiten, die in diesem Alter nicht erlernt werden, können später nur mit großem Aufwand nachgeholt werden. 

Gute Sprecher sind Vorbilder und werden, wenn man etwa an Schauspieler denkt, sogar für ihre Kunst bewundert. Umgekehrt können sprachliche Defizite direkt negative Auswirkungen auf unser Leben haben, wenn man sich zum Beispiel bei Bewerbungsgesprächen nicht ausdrücken kann und dadurch um berufliche Chancen bringt.

AUSSPRACHE

Was bei kleinen Kindern als „süß“ gilt, wird für ältere Kinder und Erwachsene zum Problem: die fehlerhafte Aussprache von Lauten.   

Die am häufigsten fehlgebildeten Laute sind die S-Laute (zum Beispiel wenn beim „Lispeln“ oder „Zuzeln“ die Zunge zwischen den Zähnen liegt). 

Von Dyslalie spricht man auch, wenn das Kind korrekt vorgesagte Laute nicht korrekt nachsprechen kann und zum Beispiel Anfangsbuchstaben weglässt oder durch andere Laute ersetzt.Die Ursachen dafür können Bewegungs- oder Wahrnehmungseinschränkungen im Mundbereich oder Hörminderungen sein. 

Manchmal sind auch Lutschgewohnheiten an fehlerhafter Aussprache schuld. In der Behandlung liegt der Schwerpunkt auf der Anbahnung und Erarbeitung des Ziellautes mit allen Sinnen sowie dessen Festigung und Übernahme in die Umgangssprache.

SATZBILDUNGEN

Oder auch Dysgrammatismus. Ab dem vierten Lebensjahr sollte ein Kind korrekte Sätze bilden können.    

Satzbildungen wie „Mama Essen“ oder die Verwendung falscher Artikel („das Tisch“) deuten auf eine fehlerhafte Satzbildung hin (Dysgrammatismus). Ein Zeichen von Dysgrammatismus kann auch die falsche Verbindung von Zeitwort und Hauptwort („Papa wollen spielen“), eine falsche Wortstellung im Satz oder ein eingeschränkter Wortschatz sein. Das Kind kann ganze Sätze weder spontan bilden noch richtig nachsprechen. 

 In diesen Fällen ist eine logopädische Therapie so schnell wie möglich erforderlich.